Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht findet bisher nur eingeschränkt statt, obwohl sie ein großes Potential für die Förderung von Lernprozessen bieten. Im Fach Biologie sind diese Lernhilfen von Bedeutung, um die Komplexität der Inhalte zu reduzieren. Hier greifen viele Themenfelder und verschiedene Systemebenen ineinander und die Schüler:innen sind mit anspruchsvollen Problemlöseprozessen konfrontiert. Gleichzeitig fordert die zunehmende Heterogenität der Lernenden die Lehrkräfte heraus, da sie angemessen auf die unterschiedlichen Voraussetzungen der Lernenden eingehen sollen. Binnendifferenzierende Methoden gelten als vielversprechend, um diesen Herausforderungen im (Biologie-)Unterricht zu begegnen. Eine Möglichkeit, um Binnendifferenzierung umzusetzen, sind digital gestufte Lernhilfen.

Gemeinsam mit der Universität Bielefeld (Prof. Dr. Matthias Wilde) und der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Prof. Dr. Steffen Schaal) wird eine Online-Selbstlerneinheit zum Thema Digital und binnendifferenziert: Das Potenzial digital gestufter Lernhilfen für den Biologieunterricht entwickelt. Die Fortbildung umfasst Selbstlerneinheiten mit Übungs- und Reflexionsphasen zu binnendifferenzierenden Lernhilfen und besteht aus Basismodulen und Aufbaumodulen, die sich den Kompetenzbereichen Bewertung (Universität zu Köln), Erkenntnisgewinnung (Universität Bielefeld) und Kommunikation (PH Ludwigsburg) widmen. Ziel ist es, die Fachkompetenz und die Selbstwirksamkeit hinsichtlich des Einsatzes von digital gestuften Lernhilfen von Lehrkräften sowie ihr Unterrichtshandeln zu stärken. Diese Zielgrößen werden in der Evaluation der Einheit betrachtet. 

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ComeNet Biologie ist Teil des Verbundprojekts ComᵉMINT, in dem 14 lehrkräftebildende Hochschulen zusammenarbeiten. Der Verbund entwickelt forschungsbasierte, fachlich fundierte und digitalisierungsbezogene Professionalisierungskonzepte für MINT-Lehrkräfte und Multiplikator:innen. Dabei werden evidenzgestützte Kriterien lernwirksamer Fortbildungen – wie Langfristigkeit, Austausch- und Reflexionsmöglichkeiten – gezielt berücksichtigt.

Projektlaufzeit: 01. April 2023 – 30. September 2025

Zur Verbundhomepage Com^eMint

Publikationen (Beispiele):

Karbstein, R., Brändle, M., Großmann, N., Großschedl, J., Gussen, L., Hering, M., Kleinert, S. I., Lohrsträter, R., Offermann, M., Otto, S., Schaldach, P., Sotiriadou, C., Sperling, N., Wilde, M., Zabel, S., Schaal, S. (2024). Digital gestufte Lernhilfen als Vehikel der digitalitätsbezogenen Lehrkräfte-Professionalisierung im Biologieunterricht. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik – LBzM, 24, 1–18. https://doi.org/10.21240/lbzm/24/12

Offermann, M., Karbstein, R., Lohrsträter, R., Großmann, N., Großschedl, J., Gussen, L., Kleinert, S., Schaal, S., Schaldach, P., & Wilde, M. (2025). The development of pre-service biology teachers’ intention to use digital incremental scaffolds: Insights from guided online training. Frontiers in Psychology: Educational Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1656795